Oure Friskole og børnehave

Pædagogiske planer for børnehaven

Det overordnede pædagogiske mål med børnehaven er, at børnene skal have lov til at udvikle sig i et trygt og overskueligt fællesskab sammen med ansvarlige voksne, der arbejder ud fra friskolens værdigrundlag.

Den overordnede målsætning for ”spilopperne”

Det overordnede mål for førskolegruppen ”spilopperne” er: at kunne tilbyde de børn, som ellers skulle starte i førskole-SFO på en anden skole, et tilsvarende pædagogisk tilbud i den institution hvor de til sommer starter i skole. Vores pædagogiske mål vil være, at skabe en glidende overgang fra børnehave til skole. En gruppe der lære hinanden at kende under trygge rammer med få børn.
Det vil sige: børn som som starter i ”spilopperne” vil om morgenen indtil kl. 09.30, være sammen med børnehavegr ”spirene”. 1-2 formiddage om ugen vil Spilopperne fra kl. 09.30 – ca. 11.00 ”lege” skole med deres kommende klassekammerater, den nuværende børnehaveklasse og deres primær pædagog. De resterende 2-3 formiddage, vil spilopperne være sammen med deres primær pædagog – hovedsagligt omkring udendørs aktiviteter, der er pædagogisk alderssvarende.
Der vil på den måde være en fast voksen fra børnehaven der følger disse børn, i tæt samarbejde med en kommende lærer fra skolen. Hver eftermiddag vil de to børnehavegrupper lave fælles aktiviteter med hinanden, samt med SFO.

Målsætningen for det pædagogiske arbejde i Oure friskoles børnehave

Børnehaven kan ses som en pædagogisk ”underbygning” til friskolen. Skolens værdigrundlag og menneskesyn vil derfor også være fundamentet for pasningstilbuddet i børnehaven.
Men her vil jeg blot yderligere uddybe meget vigtige værdier, at komme omkring når man arbejder med børn i alderen 3-6 år.

Omsorg:
at yde omsorg for børnene er centralt. Omsorgen skal sikre, at børnene føler sig trygge i børnehaven. Således at de kan udvikle sig frit og udforske og afprøve verdenen omkring sig. Det er vigtigt, at personalet afkoder det enkelte barns personlighed. Sådan at barnet kan få tilgodeset sine behov for, trøst, et kram, en snak, eller blot en voksen der lytter. Omsorg er noget af det vigtigste, vi kan vise hinanden.

Leg:
børnenes leg skal prioriteres og støttes, fordi en stor del af barnets udvikling foregår gennem legen. Det er i legen, at barnet slipper fantasien løs og boltre sig i en verden, der er fonunderlig og magisk.  Det er  gennem legen, at barnet får relationer til andre børn. Det er igennem legen, at barnetlærer at  tackle problemer og konflikter – en væsentlig del af barnets udvikling. Legen giver barnet frihed.

Fællesskab:
Børnene skal lærer, at samarbejde med mange forskellige mennesketyper, eftersom vores børnehave og skole er befolket af mange og helt unikke børn og voksne. De skal lærer at respektere andres personligheder, behov og normer og derigennem lærer deres egne og andres svage og stærke sider at kende. Derved kan de lære at være tolerante og se hinandens forskelligheder som styrker i stedet for svagheder. De skal udvikle nære venskaber, men også være i stand til, at lege med andre børn. Fællesskabet danner rammen om deres udvikling. Vi skal være bevidste om at give børnene medbestemmelse og medansvar i dagligdagen, og der igennem håbe på, at barnet lærer at dets medvirken gavner fællesskabet.

Naturen:
Børnene skal have positive og rige oplevelser ved at færdes i naturen. Børnenes sanser skærpes, de kan undre sig og lade nysgerrigheden blomstre. I naturen trives mangfoldigheden, samspillet og årstidernes vekslen. Børnene kan opleve sig selv som aktive dele i en større sammenhæng. Naturen er en forudsætning for vores tilværelse. I naturen bruges grov motorikken og sanserne skærpes og stimuleres. At opleve og sanse naturen kan både ske på længere ture til skov og strand, i børnehavens nærområde og ved friluftsaktiviteter i børnehaven (fx bål).

Pædagogiske mål for de 3-4 årige - ”Spirerne”

Vi vil først og fremmest give børnene en god start i børnehaven, da det for nogen kan være en stor omvæltning.

Det betyder at:
• Der så vidt muligt er fast personale på gruppen.
• Vi som voksne er nærværende, så børnene føler sig trygge, at forældrene har tillid til personalet og er trygge ved at aflevere deres børn.

Alderssvarende udvikling:
Vi vil gerne give de yngste børn mulighed for tid og rum til udvikling svarende til deres alderstrin.

Det betyder at:
• Vi har indrette stuerne således at de supplere hinanden.
• Børnene deltager i praktiske ting i hverdagen.
• Vi har indrettet stuerne, så legetøj / materialer er let tilgængeligt for børnene og aldersvarende.
• Vi går ud hver dag efter frokost, så børnene har mulighed for fysisk udfoldelse og frisk luft. Vi vil benytte naturen i nærmiljøet meget mere, som en stor prioritet i børnehaven.
• Vi arbejder med sproget og barnets udtale fx igennem fortælling og sanglege.
• Vi arbejder med både personlige, men især fælles oplevelser og sanseindtryk, fx ved at give børnene lov til at fortælle og lære dem at lytte til hinanden. Men også igennem kulturelle udtryksformer som tegning maling og dramatik.
• Når børnene på forskellige måder viser de er sultne, vil have hjælp, er kede af det eller lignende, hjælper vi dem med at sætte ord på deres følelser.

Legens betydning
Legen har stor betydning for børnenes udvikling. Det er igennem legen, at børnene bearbejder indtryk og oplevelser fra hverdagen og fantasien. I legen opdager de nye måder at gribe verden an på. At lege er i høj grad også et samarbejde.
Under legen udvikler børnene deres sociale forståelse for at kunne være sammen med andre og fornemmelsen og forståelsen af at ”nogen gange bestemmer jeg og andre gange bestemmer du”.

Det betyder at:

• Vi anerkender legen som en vigtig aktivitet.
• Vi vil give tid og rum til lige netop denne aldersgruppes behov for leg.
• Vi prioriterer vigtigheden i gentagelser.
• Børnene vælger selv hvem de vil lege med.
• Der er rig mulighed for at lege ude og inde – og det er tilladt at indtage hjørne og kroge.
• Vi giver plads og støtter de venskaber, der er vigtige for barnets trivsel.
• Vi planlægger aktiviteter ud fra den enkelte aldersgruppes niveau – det betyder at vi med fordel kan dele gruppen i ”Spilopper og Spirer” og lave aktiviteter / ture ud fra interesser, behov og emner.

Pædagogiske mål for de 5-6 årige - ”Spilopperne”

Alderssvarende pædagogiske udfordringer
Vi vil give de større børn alderssvarende pædagogisk udfoldelser fysisk, følelsesmæssigt og socialt. Vi vil give børnene mulighed for rum og tid i legen samt styrke deres intellektuelle og motoriske udvikling.

Det betyder at:

• Vi vil give børnene mulighed for at komme ud så meget som muligt.
• Vi vil lave planlagte pædagogiske aktiviteter både alene i gruppen, men også sammen med den nuværende børnehaveklasse. Netop for at forberede dem til deres fremtidige skolegang.
• Vi giver børnene ansvarsområder i hverdagen.
• Vi arbejder med børnenes udvikling af empati, som betyder evnen til at kunne leve sig ind i en andens situation og forstå, hvordan den anden har det.
•  Vi arbejder med børnenes impulskontrol, som betyder, at man skal stoppe op og tænke et problem igennem snarere end at gøre det første der falder en ind, f.eks. at slå, sparke og bide. Samtidigt med at vi arbejder med børnenes selvkontrol, som at kunne give sin vrede et acceptabelt udtryk f.eks. at bruge sproget i stedet for at slå.
• Vi arbejder med at styrke børnenes ordforråd, udtale og kendskab til skriftsprog igennem, sanglege, fortælling, rim og remser. (den øvrige planlægning af skole aktiviteter, vil foregå sammen med en lærer fra den nuværende børnehaveklasse).
• Vi forventer i højere grad , at de 5-6 årige kan koncentrere sig i længere tid af gangen.

Legens betydning
Legen har stor betydning for barnets udvikling. Vi vil lægge stor vægt på, at der udover de mere planlagte og voksenstyrende aktiviteter er plads til, at børnene kan lege uden den voksnes indblanding. Samt at de har et fri rum uden de voksnes øjne i nakken.

Det betyder at:

• Vi mener at igennem legen lærer børnene at respektere og tage hensyn til hinanden.
• Vi viser børnene, at der mellem mennesker er nogle spilleregler.
• Vi mener, at legen udvikler sociale kompetencer og bearbejder hændelser og følelser i livet – positive som negative.
• Vi giver plads og støtter de venskaber, som er vigtige for barnets trivsel.
• Vi mener også, at man selv må bestemme, hvem man vil lege med. I visse situationer vil vi dog som voksne forsøge at skabe dialog mellem børnene, således at der f.eks. åbnes for flere legekammerrater.
• De børn der efter de voksnes vurdering, kan lege på legepladsen aleneuden en voksen, kan få lov til at gå ud og lege. (Der skal dog her aftales et max. Antal, for hvor mange der må være ude alene).

Alt dette er meget overordnet skitseret. De helt konkrete aktiviteter er vi nød til at lave og planlægge i fællesskab med hinanden, og med evt. sparringspartner fra skolen.
Jeg har en del ønsker og ideer til hvad jeg godt kunne tænke mig at lave – men lad os se hvordan arbejdsopgaver og tider bliver fordelt.